本节课是李仁秋老师执教的一节美术课，选自浙美版三年级上册第二课《汉字的设计与创意》。随着美术课程改革的不断深入，新型的教育理念打破了传统的教学模式，教师都在思考如何在常规的教学中进行创意课的教学。同时也改变了课堂中的每一个角落。本课属于“设计·应用”的学习领域，这课是关于美术字设计基础的训练课，李仁秋老师以启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形意”和谐统一的装饰文字。调动学生的学习积极性和主动性。

  在课的开始部分，通过情境创设，用一个寿字通过对比，寻找普通的汉字与创意汉字的不同，让学生初步了解什么是汉字的创意与设计，激起学生兴趣。同时也注重人文性的教育，通过古文字的知识讲解，让学生初步了解中国文字的变化历程，感知文字中的内涵博大精深。

  在整课教学中，李老师设计了解决教学关键的环节，引导学生体会文字经过笔画变形，图形取代文字的部分，字义的形象化联想和色彩，并了解增添花纹各种装饰方法。在课上用“灯”的两种设计，比较有缺点，解决学生在创作中可能会遇到的问题。在此学习过程中有猜疑，有争议，有交流，有讨论，有欣赏，有评述，综合的学习方法给学生不同的情感体验，有了视觉、情感的刺激，学生的想象力和创造力得到了锻炼和激发。通过了这课的学习，学生们基本掌握了文字的创意与设计的一般方法，大量的信息也为学生提供了丰富的感性认识！ 学生在学习的过程中，我也在学习，原来设计也可以这么来上，这种联想内容方式符合学生的年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力！
  在李仁秋老师的课中我学习到了很多，认识到了自己的不足之处。课堂用语的生硬和每个环节直接衔接不够自然这都是需要我做出改变的。在教学中要更加注重对学生创意的激发可以通过一些互动讨论来实现。
  教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。

（作者： 曹村镇学校 何佳倩）